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本帖最后由 死水吧 于 2015-11-20 23:57 编辑
汉字诗小解 死水吧 ======================================================================
“汉字诗”，是指利用汉字图象特性和结构特性，将文字形、音、义作具象的象征、排列、组合，达到图形写貌的作用，以利习字的诗。 中国汉字有别于拼音文字，它是形、音、义的组合，其最大特色是在“字形”。如李白《乐府三十七首》中“狂风吹古月，窃弄章华台”，其中“古月”两字字形左右合并为“胡”字，实则暗写胡地之悲凉；刘禹锡《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴’，其中“无晴”实指“无情”，“晴、情”字音相同；这些字，或是字形的趣味，或是字音、字义的趣味，都可说明中国汉字具有极大的延展性。是可做诗的文字。 在具体的构思写作时，有的将文字形、音、义作具象的象征、排列、组合写成诗；有的将文字加上排列，以借此进行暗示、象征写成诗；有的利用象形字的图形符号特征，画出简略图形，而据此构成诗题所指称的图案写成诗；有的利用会意字的特征，或依字的“意义”，或联想字意写成诗；有的依据汉字同音的特征，利用相同音、相似音的趣味而写成诗；有的依据数字和符号的外形发挥想像力写成诗；有的以儿歌、歌谣形式写成诗等等，不一而足。 例如台湾小学生的三首小诗，依据汉字的拆解而创作，构思精巧，意趣横生，美中不足的是没有押韵。 一座森林只有三棵树 未免太少了 让我来多种几棵 使森林更茂密 ——《森林》康博慧·台·仙吉小学
哈哈! 石头也会玩骑马打仗 真有趣呢! ——《磊》张绣誉·台·海宝小学 奴隶的心情是怎样？ 写写看就知道 原来是怒。 ——《怒》林彦廷·台·竹大附小 在小学低年级语文教学中，汉字的认知是最费事、费劲，也是最枯燥无味的。将汉字的形音义与韵律流畅的诗歌、儿歌相结合，能够激发孩子们学习汉字的兴趣，无疑是一条提高小学生学习效率的捷径。
参考资料： 《虚像与实像——汉字诗创作与教学之研究》 夏婉云
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发表于 2015-11-20 23:55:53
发表于 2015-11-23 12:35:17