病中的秋

病中的秋爱过的秋
飓风吹过玫瑰园
白雪飘进水果园
你却要死去

病中的秋可怜的秋
你要在白色和富有中死去
白色的是雪富有的是熟果
高高的蓝天下
苍鹰翱翔
绿发的水妖朴简的矮仙
她们从未爱过

田野的远边
野鹿声声求偶

四季啊我爱你低沉地说
还有那不需要采摘的落地果
风在泣林在哭
她们的眼泪一片又一片像秋天的叶落
            落叶
            踩脚底
            火车
            在行驶
            生命
            在流逝
                        1913年


课后作业：

理解测试
请抄下正确的答案。
1.这首诗说的过度是：
——从夏天到秋天；
——从秋天到冬天。
2.诗人：
——喜欢秋天；
——不喜欢秋天。
3.在第二阕中，诗人指的是：
——森林之神；
——水中之神。
逐字逐句
1. 诗中第一阕暗指两个季节，是哪两个季节？
2. “病中的秋”意味着什么？（第一行）
3. 给第六行诗中的两个名词分别加上名词相应的名词补语，补语名词从第七行诗中找。
4. 为什么说第十行诗中描述的“水妖”似乎很古怪？
5. 诗人是怎样表达他对秋天的钟爱之情的？（第十四行）
课文分析
1.诗的写作
a）找出共同点（名词、动词）
——第一阕和第二阕之间
——第二阕和第三阕之间
——第一阕、第二阕和第四阕之间
b）第三阕与其他各阕不同，为什么？
“这边”这个词（第十二行）与哪个词押韵？
“求偶”（第十三行）与哪个词押韵？
指出诗人利用这个方法，使前后两阕建立起一种关系。
指出第十三行诗的最后一个词和第十四行诗的最后一个词有什么共同点？试说明诗人用这个方法将第三阕和第四连接了起来。
2.病中爱过的秋
a）阿波里奈尔将秋天拟人化，也就是说他引出秋天，和秋天说话，把秋天当作一个人。
请在文中找出构成拟人化的词语。
b）哪些词语展示了“病中的秋”和与之相连的忧愁？
c）文中那些东西构成了秋天的美丽？
3.这是一首未完成的诗吗？
a）没有标点对理解该诗造成困难吗？诗末没有使用句号，这会产生一种什么效果？
b）指出最后六句诗具有一种统一性：数一数韵脚数，找出押韵的词。
c）当诗人用“流逝”这一动词时，他把生命比喻成什么？
写作练习
1.第十行、第十一行诗显得很特别，请用若干文字想象一下这些“水妖”的故事。
2.选择你喜欢的季节写作一首短诗，而且要用《病中的秋》的形式结尾，即用上六句两个韵脚的诗句。