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本帖最后由 林海雪狐 于 2013-9-6 14:03 编辑
也谈《风筝》的被删去
刚开始读书时，课本是传统的小学课本，后来文化大革命开始了，原来的课本不用了，读了一两年《毛主席语录》和什么《章程》之类的。再后来尽管又有了课本，但课文大多是忆苦思甜、阶级斗争之类的文章，还真没有读到过鲁迅的什么文章，直到读高中以后，那已经是上世纪的七十年初的事情了，才读了先生的几篇文章，记忆还是很深刻的。
八十年代，当了教师之后，初中课本里，鲁迅先生的文章多了起来，每册语文课本里，都有先生的几篇课文。小学和高中课本我不熟悉，就我所教的初中语文课本来看，毫无疑问，鲁迅作品是整个课文中的“当家”“扛鼎”之作。我觉得，这倒不仅仅是因为先生的作品具有很高的思想性，而是因为鲁迅的作品教师教起来有东西可教，学生学起来有东西可学，也就是说，先生的作品有着很高的艺术性、趣味性。不久前遇到了一个学生，他从深圳工作回来，把自己的小孩送回来让母亲看看。与他十几年没见过面，没聊几句，他居然聊到了我上课时的情景，说起了我当时在讲授《孔乙己》时的镜头，说是有趣极了，尤其是模仿孔乙己“踱”进“咸亨酒店”店面的“可爱”模样，不仅他到现在还记得，而且还是他们同学聚会时的“保留剧目”之一，这着实让我颇感意外，并且“暗喜”了好一阵子：一方面为以前的学生还不时的记起我、谈起我而高兴，另一方面，更为鲁迅先生作品对学生产生的影响力而感慨。有许多人喜欢先生的作品，以致多少年以后，还能对课文中的句子倒背如流，熟读成诵啊。
昨天看了一篇博文《鲁迅的<风筝>是难懂还是难堪》，文章作者对今年人教版七年级教材，以“太深刻”和“孩子们不易读懂”为由，删掉了鲁迅先生的《风筝》一文，颇不以为然，我也很赞成笔者的意见，并且还有以下几句话想说出来，颇有一种“如鲠在喉，不吐不快”的感觉。
我们没有理由否定鲁迅先生在文学史上的地位。不是非得让你承认鲁迅“不但是伟大的文学家，而且还是伟大的思想家和革命家”这个论述，但是许多资料显示，无论是在当时还是在当代，是国内还是在国外，鲁迅的作品都产生了极大的影响，其思想性、艺术性被许多中外大家们所推崇，有些人即使与先生生是对手、是论敌，也不得不佩服鲁迅的思想和笔力，这是个不可否认的事实。一个人有一个人的性格，一个作家有一个作家的风格。鲁迅没有奴颜和媚骨，其作品的不屈风格和战斗精神，以及对社会、对人们积极正面的影响力（也可说成正能量）可能是现当代任何一个作家所无可比拟的。这种风格和精神对一个人的成长，一个社会的发展，对一个民族的自立，对一个国家的自强，其意义，无疑也是非常重要的。其实，以某种理由，删掉了一篇《风筝》并不是什么大事，怕就怕在选编教材时被一种非科学的理念所左右，那就是一件大事了。若是这样的话，今年删一篇，明年删一篇，不要几年，鲁迅先生的作品，就要在中小学课本中消失了，横眉冷对的人就会少了，奶油小生就会多起来了。这可不是什么好事，到后来，可能就会悔之晚矣！
我们的语文教育和教学，有一种很重要的功能，就是传承祖国优良的文化传统。灿烂文化史，上下五千年，有许多文化经典需要我们去传承。我们的中小学课本里边，都有所选辑和体现，我们的“孔子学院”办到美国去了，遍布世界各地，这是值得提倡和自豪的事情。孔子和鲁迅，我们无需把他们硬要搬到一起去比较，但是读《论语》读《春秋》读《周易》读“朦胧诗”的难度，不会难过读《呐喊》《野草》和《朝花夕拾》吧？何况，鲁迅写文章那可是个书面白话文的孩童时代，还很“萌”呀，但它无论如何已经是白话文了，不会比上面列举的东西难读吧？再者说，再难读，为了传承，我们也得学，怎不能把这一段相当丰蕴的文化，给删节掉吧？选谁的作品进课本呢？选徐志摩，郁达夫、陈西滢、周作人的作品进去，那样也一样有点拗口的地方呢，并且真选了他们的作品进课本，你可能没意见，那估计，让人烦心忧心的事情可能就会更加多起来了。
根据时代发展，社会需求，对课程课本作相应的改革调整，是非常正常的事情；根据不同的年龄特点，不同的学段，有目的倾斜一些利于孩子健康成长的作家经典进课文，也是相当必要的，而鲁迅作品，正是中华文化宝库里的瑰宝之一。
写于 2013年9月6日 |
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