《母亲给我的胎印》（文/晓曲）
在我的|胸脯|偏东的|区域
有一块|纺垂形|的胎记
是母亲|浓缩的|永恒|记忆
看着|母亲|给我的|胎印
和自己|的胸膛|平行
那|分明是|宝岛的|缩影
我的|经脉|绕成了|纺线
肋骨|是那|撑起的|垂杆
一生|纺着|母亲的|期盼
我|把胎印|又传|给了|儿子
呵护在|胸脯下|同样的|位置
为世代|都记挂|母亲那|不变的|情思
（晓曲注：真实地，我的身上有块十分像台湾的胎记，奇怪的是那几颗痣和南北的大城市也十分吻合，一幅活灵活现的台湾地图。今天，宝岛台湾施明德发起的“倒扁”运动进入“天下围攻”高潮，深为感念，作诗感怀。）
点评:晓曲的《母亲给我的胎印》是一首“复合式格律体新诗”，联想丰富，寓意巧妙，胸怀博大，情感深沉，语言含蓄，把亲情和海峡情融为一体，将对母亲的爱升华到对祖国的爱，和台湾诗人余光中先生的《乡愁》有异曲同工之妙。诗歌在表现形式上参差错落兼以抑扬顿挫，每节换韵，各节均押aba型的一三脚韵，节奏感很强。
《十四行.太行山》（文/周拥军）
一首/从/石头里/生长的/山歌
以血的/形态/遍布/黄土/高坡
成群/结队的/阳光/柔情/婆娑
在/幸福里/倾听着/风的/寂寞
起伏/跌宕/高傲的/太行/峡谷
恰如/时间/一样/干枯和/严肃
一只/老黄牛/和/贪玩的/牛犊
轻而/易举的/就/抛弃了/孤独
刀砍/过后/纵横/交错的/沟壑
那是/一双/巨大的/手掌/纹络
那/摊开的/满是/伤痕的/魂魄
却依然/在/高山/绽开着/花朵
可以/让灵魂/在这/高山/飘落
只要/轻轻/挣脱/心灵的/外壳
点评:周拥军的新作《十四行·太行山》，虽然借鉴莎士比亚十四行体形式，由三节四行诗和一副对句组成，但又突破了莎士比亚体abab,cdcd,efef,gg形式，同段每行末字押同一个韵，除第二段押“U”韵外，其余三段均押“O”韵，并且每一行十一个字，分别由五个音步组成，最后以双音节收尾，虽然音步的排列顺序不完全相同，但是其总数却完全一致，在变化中保持整齐，读起来朗朗上口，具有音乐般的美感。此外，本诗形象新颖生动，结构巧妙，内容凝重、深厚、大气，并在最后一副对句中采用卒章显志的艺术表现手法，对前文内容进行高度概括，点明题旨，表达出作者的理想和情怀.
《寄给回娘家的女人》（刘年）
（一）
大门口，
我搭了个木架，
是种丝瓜，
还是苦瓜？
池塘里，
我觉得太静了，
是养白鹅，
还是麻鸭？
请速回复，
不要把节气
错过了。
（二）
这几天，
你的小花病了，
又吵又闹，
吃得又少。
昨晚上，
我请兽医看了，
喂了些药，
不见转好。
请速回来，
它已经比我
还瘦了。
点评:刘年的诗歌《寄给回娘家的女人》是一首“参差式格律体新诗”，语言朴素，写作手法比较独特：第一首通过“是种丝(思)瓜，还是苦(苦)瓜？”的询问，不着“思念”字样，却蕴含着浓浓的相思之情。第二首末句从侧面表意，是画龙点睛之笔.
《局长进修》（文/秋水涟滟 ）
如今/高等/文凭/吃香
提拔/重用/成了/硬杠
可怜/局长/初中/肄业
跌跌/撞撞/当上/局长
虽说/领导/关系/很铁
没有/文凭/实难/上堂
那日/县里/局长/开会
大专/大本/有模/有样
不管/别人/如何/弄来
自己/残缺/气短/心慌
正在/室内/烦心/窝火
钱科/走进/拿表/一张
某某/大学/正在/招研
您的/水平/正好/相当
局长/微微/眉头/一展
有心/无奈/工作/太忙
钱科/听罢/嘿嘿/一乐
早知/此乃/小事/一桩
李秘/无事/正好/代读
学校/关系/也好/商量
匆匆/三年/寒来/暑往
转眼/文凭/拿到/手上
学费/吃喝/一概/报销
国家/干部/国家/承当
局长/再与/同僚/开会
出类/拔萃/趾高/气扬
经与/领导/多方/汇报
已列/后备/干部/之行
点评:秋水涟滟的《局长进修》是一首“八言四步整齐式格律体新诗”，揭露凭借“买”假文凭而迁升职位的官场黑暗内幕，语言客观，讽刺意味浓，让读者从完整的叙写中感受到局长及其同僚、下属的丑态，读来令人通体畅快。 | 
